學校是文化傳承地，是人們教育和接受教育的地方，因為教育分為很多方面，以前人們講究德智體美勞的結合，實際上，現(xiàn)在的教育更多多樣化，除了上述的一些從道德，智慧，體能，美感，和勞動等方面 以外，人們對于學生有了更多的要求，比如求知的欲望，學習的方法，毅力的鍛煉，愛好的多樣化，興趣的培養(yǎng)等等方面都是值得去培養(yǎng)的。

校園的石頭文化起初是培養(yǎng)人們對于美感的欣賞水平，但是到了后面，這些石頭需要承擔更多的任務，比如給人更多的知識，讓人明白更多的道理，讓人感受更多的石材魅力，也讓人具有更多的求知欲望。校園石頭文化不是一蹴而就的事情，很多事情都需要經(jīng)過相當長的發(fā)展過程，從風景石頭開始，人們開始建立景觀噴水的石頭雕刻品，然后開始建立一些石刻的護欄和桌椅方面人們?nèi)谌氪笞匀唬詈笮@石雕開始引入人物和抽象的大雕塑，給人一些思想上的啟迪作用，這就是校園石頭文化的意義和其獨特的魅力所在。

校園雕塑設計是非常困難并且難以上手的一門學問，實際上，不經(jīng)歷很多校園的工程項目很難理解一個學校，或者說一個有氛圍的校園該如何提升它的檔次和品味，所以一般來說，需要請比較豐富的設計師來根據(jù)學校的地理位置，學校的辦學宗旨，學校的專業(yè)和擅長等方面來突出學校的特色，一般大學是這么設計的。而小學和中學，如果不是附屬學校，一般都沒有非常明確的辦學理念，就算有也是大部分學校通用的一些東西，這些學校對于雕塑的要求并不高，對于布置，擺放有著自己的想法，安全和美觀成了這樣校園的首選要素，所以很多人寧愿去擺放塑料，木頭的雕刻品也不會選擇石雕。

設計的理念決定了設計的材料，設計出來的造型，最后設計出來的作品的樣式極其雕刻精美程度。所以在設計的前期，需要對學校有一個非常充分的了解，比如學校的大小，規(guī)模，石雕擺放的區(qū)域，當?shù)氐氖裎幕欠癜l(fā)達等等。有了這些前面的參考因素，然后開始設計，這樣的作品會相對平常的雕刻品來說更為匹配。校園雕塑設計因為會涉及到非常多的材質(zhì)，也需要對材質(zhì)的性能，優(yōu)點缺點都有所了解，才能做到出來的效果和意念中的作品差異不會太大。

校園文字石雕材料其實有很多種，比如風景石，比如墻體，下面我們更具不同的情況，文字石雕所需要的石料究竟有哪些：風景石是校園景區(qū)部分經(jīng)常有的一種石料，這種石料的特點是無規(guī)則，但是可以非常穩(wěn)固的擺放在學校的草坪中，給人一種進入到山上的感覺，為了打造一種校園氛圍，這樣的石頭上面刻字也就成了一種非常流行的做法，比如刻上“靜”，或者一句成語，一句名言，一句風景詩句等等，都是非常環(huán)境表現(xiàn)手法。

花崗巖，花崗巖的石材實際上對于字體的表現(xiàn)意義是有著非常大的問題的，因為花崗巖的色彩大多太花，所以對于字體的形成有著非常多的阻滯，一般我們使用花崗巖加工完畢以后需要使用油漆進行二次的加工，讓這些字體顯現(xiàn)的更加明顯，當然，這些是針對傳統(tǒng)的刻字而言，如果是采用花崗巖做立體的圓雕字體作品，除了盡量挑選一些色彩比較鮮艷的石材之外，對于石材的硬度，結構的穩(wěn)定都有很高的要求，所以盡量選擇一些比較牢固和常用的石雕加工材料。大理石，這一類的作品大多使用在刻字部分和拼湊部分，刻字是人們對于字體的一種美好的表現(xiàn)形式，而拼湊，是人們在使用圓雕加工文字的時候喜歡多種石材進行拼湊打到一種色彩搭配的效果。

校園文字石雕中，石雕被不斷的劃分為很多不同的種類，而語言也在不同的字體，不同的展示效果上有了很多變化，所以我們有必要對校園文字石雕做一個詳細的分類，因為品類太多會影響其他人對其印象過于固定?？套值氖?，這種是最為基礎的石雕文字展示方式，就是用工具在平板或者石塊上雕刻出一些文字，這些文字可以是非常簡要的標題，也可以是內(nèi)容詳盡的描述，一般刻字的雕刻外面需要噴一層漆，讓文字看起來更加的顯目并且提升檔次。

立體文字石雕，這類文字是把每一個字都單獨的拿出來加工，這個地方一般使用的是紅色或者非常醒目的石料，一般這樣的文字會加工的相對比較大，擺放在學校的大門口，或者一些著名的景點是非常適合的，當然這樣的立體文字也有很多加工技巧，比如陰影的展示，重疊效果，漸變效果等等，都是可以設計的。浮雕的文字，這類文字是用圓雕的字體粘結到平面上，這種方式其實不是單獨的一種加工手法，更多的是一種不同效果的展示方式，當然這樣的字體大多會比較正規(guī)，看起來沒有太多的后期視覺加工元素，更加樸實，也更加的簡單。