校園手繪石雕是近年來(lái)人們對(duì)于手繪藝術(shù)的一種更深層次的理解和創(chuàng)意，人們把手繪的作品通過(guò)圓雕，浮雕的方式來(lái)展示出來(lái)，突出了一種新式的立體感，在標(biāo)新立異的同時(shí)，也讓石雕這種古老的文化藝術(shù)煥發(fā)了青春，擁有了新的生命。一般來(lái)說(shuō)手繪石雕體現(xiàn)的有幾種類型的藝術(shù)，第一種，手繪線條，這類藝術(shù)很容易理解，就是把人們隨手畫的一些線條，比如弧線，直線，曲線，折線等等排列成一種非常美觀的形態(tài)，然后用圓雕或者浮雕的方式展示出來(lái)，形成一種非常特別的石雕藝術(shù)效果。

第二種是手繪的圖案，這一樣是動(dòng)物，靜物或者卡通，這一類的作品大多數(shù)是依據(jù)手繪的圖案按照比例加工出來(lái)的，主要體現(xiàn)手繪藝術(shù)的魅力，這在藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)校中非常受用。第三種是手繪的文字，這類文字可能是名人隨后的書寫，也可以是普通人在不經(jīng)意直接書寫的字體非常特別的作品，這類作品主要突出偶然性創(chuàng)造文字的魅力。當(dāng)然手繪作品還有手繪人物，手繪動(dòng)畫等等，這些目前在石雕方面加工相對(duì)還是比較少的，這里就不過(guò)多作為討論重點(diǎn)了。

很多人在校園中經(jīng)?？吹接惺裥∨笥训牡窨唐?，特別是在小學(xué)的時(shí)候，小孩的雕塑已經(jīng)成了小學(xué)校園經(jīng)?？梢钥吹降乃囆g(shù)造型。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，下面我們根據(jù)幾個(gè)方面來(lái)解釋，擺放小孩的石雕在學(xué)校的意義：1：給小學(xué)生樹(shù)立更多的小榜樣，很多校園的雕塑擺放的小孩大部分是有著驚人之舉的人，比如孔融，比如甘羅，比如司馬光，比如一泡尿救了整個(gè)城市的小男孩，這些都是以這樣的人作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。而從小樹(shù)立這樣的英雄形象可以給小學(xué)生更多的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)認(rèn)同感。

2：給學(xué)生更多認(rèn)同感和歸屬感，小孩的雕塑擺放在校園中會(huì)讓其他小朋友感覺(jué)到不孤單，并且這些呆萌可愛(ài)的小朋友會(huì)伴隨著他們一天天的成長(zhǎng)，慢慢的成為他們的好朋友，或許他們自己都不會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年以后回頭看到小孩依然的站在學(xué)校的操場(chǎng)上，以往的歲月如電影般從眼前劃過(guò)，不禁感慨的同時(shí)，也多了些許思念。3：輔助灌輸學(xué)校的文化和辦學(xué)理念，不是所有的小孩形態(tài)都適合每個(gè)學(xué)校，比如以開(kāi)發(fā)小孩天性的學(xué)校，更多需要小孩開(kāi)心，玩耍。而希望學(xué)生勤學(xué)的學(xué)校，大部分都是以小孩學(xué)習(xí)的形態(tài)造型而存在。

校園抽象石雕是采用凸顯后現(xiàn)代的藝術(shù)為目標(biāo)而制定的，這樣的作品充滿了現(xiàn)代感甚至是科技感，給人的感覺(jué)拋卻了很多古老的東西，反而引申出更多新的理念，從而完善雕刻工藝的同時(shí)，讓石雕有了更多更新的元素和風(fēng)格，這是石雕發(fā)展的另外一個(gè)方向和趨勢(shì)。

抽象雕塑是以夸張的表現(xiàn)手法，更加隱晦的雕刻工藝，更加隱蔽的意義詮釋，更加新穎的表現(xiàn)手法來(lái)完成一個(gè)雕塑，而這樣雕塑的成型是非常漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，特別是在設(shè)計(jì)的方面，需要經(jīng)歷非常長(zhǎng)的過(guò)程，從起先的初定，到元素的加入然后立意，到后期的設(shè)計(jì)，改形，最終定稿雕刻，是一個(gè)校園文化和石雕文化融合的過(guò)程，也是一個(gè)文化對(duì)于另一種文化的輔助改進(jìn)，從而凸顯校園文化的藝術(shù)性。抽象的石雕在校園內(nèi)是常?？梢钥吹降模邢笳髌床碾A梯，有象征團(tuán)結(jié)的手臂，有象征勤奮的動(dòng)物形態(tài)造型，還有象征生命不息的植物形態(tài)造型，這些都會(huì)慢慢的成為隨著歷史的推移成為經(jīng)典。

校園創(chuàng)意石雕是凸顯每個(gè)不同學(xué)校，不同辦學(xué)理念，不同辦學(xué)風(fēng)格，以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，所要達(dá)到的目標(biāo)，也有學(xué)校文化展示的意義在其中，而這些創(chuàng)意石雕不同于其他石雕，一般形狀比較獨(dú)特，造型比較新穎，意義比較生活，形態(tài)更加鮮活等特點(diǎn)。所以各大院校及現(xiàn)在初中，高中都開(kāi)始有意識(shí)的擺放這樣的人石雕作品。

創(chuàng)意石雕本身是根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部情況，以及學(xué)校辦學(xué)宗旨，辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)方針等等多方面考慮從而制定的，所以人們?cè)谶x擇這樣的創(chuàng)意石雕的時(shí)候首先需要自己有著明確的要求，不然出來(lái)的作品也不會(huì)讓人滿意，并且在設(shè)計(jì)階段，一定要突出重點(diǎn)，一個(gè)石雕作品很難把一個(gè)學(xué)校所有的元素都融入，只能融入部分的寓意，比如團(tuán)結(jié)互助這樣的石雕理念很難與尊老愛(ài)幼聯(lián)系在一起，而勤學(xué)也很難和誠(chéng)實(shí)這樣的立意相結(jié)合，所以一定要開(kāi)始就突出核心重點(diǎn)內(nèi)容，這一點(diǎn)，校園創(chuàng)意石雕應(yīng)該格外注意?，F(xiàn)在創(chuàng)意石雕發(fā)展還是很落后的，主要是高級(jí)石雕人才的缺乏，隨著機(jī)械化的普遍，這一現(xiàn)象將會(huì)變得更加明顯，日后，這樣的雕刻文化會(huì)發(fā)揚(yáng)，并且價(jià)格方面也會(huì)相應(yīng)的水漲船高。