校園群雕的分類方式很多，本文主要介紹一些常規(guī)的分類方式，讓大家了解一些校園群雕作品大致的分類方式。很多作品都有著相同或者相似的類似的地方，我們就把它們歸納一下：按照大小來分，一般我們把超過1.8的人物群雕稱為大型群雕，如果高度在0.5米到1.8米之間的我們稱之為中型人物群雕，如果小于0.5米的，就稱為小型人物群雕，如果在低于20公分的我們也稱為微型群雕。按照人物的數(shù)量來分，這個(gè)分法很好理解，2人的稱為雙人群雕，3人的稱為3人群雕，但是超過4個(gè)的群雕，我們一般就稱為多人群雕了。

按照工藝的不同我們可以分為以下幾種：圓雕人物群雕，浮雕人物群雕，鏤空人物群雕，和沉雕人物群雕，一般以畫面出現(xiàn)的線雕，影雕等作品，我們都不計(jì)入群雕的范疇。按照展示效果來分石雕作品種類，可以分為半身人物群雕，全身人物群雕兩個(gè)部分，如果完全只是展示人的頭部的雕刻，我們一般不計(jì)入群雕的范疇。按照加工材料來分，分為大理石人物群雕，花崗巖人物群雕，砂巖人物群雕等等，現(xiàn)在市場(chǎng)上也常常見到人造石的人物群雕作品，這類作品相對(duì)比較規(guī)整，但是實(shí)際上并不屬于雕刻品，所以人物群雕嚴(yán)格來說并不包含此類作品。

校園群雕的文化實(shí)際上并不長(zhǎng)久，流行起來也就是近年來石雕工藝發(fā)展后的結(jié)果，如果從歷史來看，其主要的來源主要有兩個(gè)大的方面：古代的一些雕刻的改進(jìn)，以前的雕刻一般都是景物和人，景觀和動(dòng)物有著一定的聯(lián)系，比如一頭牛上面坐著一個(gè)牧童，這就是我們經(jīng)常見到過的雕塑，到了后期，人們慢慢的不滿足這類作品，人們雕刻一個(gè)桌子，周邊幾個(gè)人，或是談?wù)摚蚴窍缕?，或是奏樂，這就是人物群雕的前生，主要是以一個(gè)個(gè)單獨(dú)的石雕搭配一些靜物形成，當(dāng)然，這種的表現(xiàn)手法依然保留至今，人們也非常喜歡沿用這種做法。

慢慢的人們開始改進(jìn)這種雕刻方式，把人與人之間做的更加緊密，比如握手，比如拍肩，比如勾肩搭背等等，這樣還原人群的一種表現(xiàn)手法，就是人物群雕的核心內(nèi)容所在了。第二種來源是英雄烈士等等，這類主要是抗戰(zhàn)中犧牲的一些戰(zhàn)士，他們很多人其實(shí)沒有名字，也有很多人長(zhǎng)相都模糊了，但是不妨礙人們對(duì)他們事跡的紀(jì)念，所以很多人物群雕都是這類英雄高舉國(guó)旗，端著槍，沖鋒在前。他們會(huì)非常緊密的聯(lián)系在一起，給人一種非常有氣勢(shì)的感覺。

校園群雕是一類非常特別的雕刻群，一般造價(jià)相對(duì)來說非常高，可以是分體式的群雕也可以是連體式的群雕，可以是半身群雕，也可以是全身群雕。人們通過群雕作品展示一個(gè)非常特別的畫面，對(duì)比繪畫版本的作品和浮雕版本的作品，人物群雕更加具有視覺沖擊力，讓人感受到更多不可描述的東西。

人物群雕是以人物為基礎(chǔ)，群是指大于和等于兩個(gè)人的意思，就是說，群雕和單一人物雕刻實(shí)際上是差不多的，但是不同的是，單一人物雕刻對(duì)于人物的雕刻風(fēng)格，人物加工的年代和場(chǎng)景，人物年紀(jì)等等都是沒有要求的，但是群雕卻不同，因?yàn)橥瓿傻淖髌芬龅矫總€(gè)人的風(fēng)格一致，并且人物和人物之間的動(dòng)作，身形，互相發(fā)生一些肢體接觸都要完整的雕刻出來，這需要雕刻師傅對(duì)于整體的結(jié)構(gòu)要了然于心，所以造價(jià)也相對(duì)會(huì)高一些。

校園人物群雕大多以一些寓言故事，一些抗日英雄的故事，一些名人交流和談?wù)摰膱?chǎng)景，一些名人所做出的貢獻(xiàn)的一瞬間的展示?，F(xiàn)代群雕會(huì)更加的突破一些時(shí)間和年代的東西，很多群雕會(huì)把不同時(shí)期的人物，有著相同標(biāo)簽和相同經(jīng)歷的人物做成勵(lì)志的群雕工藝品來給人們更多的遐想空間。人物群雕實(shí)際上是人們對(duì)于畫面的一種立體擴(kuò)展，是藝術(shù)升華的一種展現(xiàn)方式，也是人們對(duì)于雕刻藝術(shù)不斷追求的結(jié)果。