校園群雕的意義有很多，一般來說，比較重要的意義有三點(diǎn)，這三點(diǎn)是校園人物群雕核心的意義，人們使用群雕也大多是基于這些原因。凸顯藝術(shù)氛圍：這個(gè)作用是非常明顯的，一般如果采用的是古代人物群雕作品，凸顯的是一種古香古色的文化韻味，特別是清朝以前的文化，相對來說漢文化內(nèi)容比較純粹，特別是唐宋時(shí)期，非常多的文化家和經(jīng)典故事都從那個(gè)時(shí)期流傳下來，人們向往那個(gè)時(shí)期國家的強(qiáng)大，人們依然想尋找到那些光輝歲月的痕跡。實(shí)際上，現(xiàn)在來體驗(yàn)?zāi)菢拥囊环N文化已然變得非常奢侈，人們更多的是在忙忙碌碌的現(xiàn)實(shí)生活中找到生存的價(jià)值，和古時(shí)候的文化已然背道而馳。所以如果要體驗(yàn)?zāi)欠N古代的文化，只能在這樣的石雕作品中體驗(yàn)了。展現(xiàn)文化氣息。

一般我們可以展示書香氣息，比如閱讀，也可以展現(xiàn)藝術(shù)的氣息，比如群雕可以提現(xiàn)，琴棋文化，也可以展現(xiàn)體育和運(yùn)動(dòng)氣息，比如跑步，游泳，蹴鞠等等，還可以提現(xiàn)英雄文化，抗日英雄，民族英雄等等。所以現(xiàn)代人物群雕作品可以反映出不同的文化氣息，根據(jù)這些氣息來勸導(dǎo)人們敬仰古人的同時(shí)也找到自己的興趣愛好和生活方向。了解歷史人文：很多故事我們?nèi)绻麖臅械玫降暮芏喽际且环N腦海中的空想，實(shí)際上，如果用群雕加工的藝術(shù)來展示作品，我們會(huì)對故事的梗概，故事的來源，故事的歷史，故事的文化等等都了解的非常透徹，所以群雕一直是歷史人文的載體，會(huì)隨著時(shí)間的推移如同美酒一般越發(fā)甘醇，后勁十足。

校園群雕的擺放是非常重要的事情，什么地方適合擺放群雕，什么地方擺放群雕展示的意義更加全面，如何擺放群雕才能展示出這種石雕文化的魅力，在校園中人物群雕利用的最大化就是其擺放的問題了。校園的廣場是群雕擺放的一個(gè)比較好的地方，因?yàn)閺V場上人多，而群雕所占據(jù)的大范圍地方對于偌大的廣場來說是非常小的一個(gè)部分，所以不會(huì)影響到廣場的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格，并且人物群雕在廣場上擺放更具文化性和氣魄，一般來說人物群雕的正面部分應(yīng)該是朝廣場的入門，長度和進(jìn)入廣場的地方保持平行，這樣人們在第一眼就可以發(fā)現(xiàn)群雕作品的特殊性，引人過來觀看。

如果展示窄的一面給大家，會(huì)讓人感覺群雕做的非常小氣，沒什么吸引力。過道是一些小型的群雕作品擺放的比較多的地方，特別是一些小故事，半人雕塑，少于5個(gè)人的雕塑，都可以擺放在校園的過道，讓人們在走路的時(shí)候都可以欣賞到每個(gè)故事和每個(gè)場景所蘊(yùn)含的不同意義和人物魅力。亭子旁邊或者里面擺放人物群雕這是一種展示文化韻味的一種群雕作品，特別是一些關(guān)于琴棋書畫方面文雅的雕刻群體，非常簡單輕快的就把這些行為的韻味給提現(xiàn)了出來。