校園石雕擺放地點(diǎn)其實(shí)有很多，一般來說，校園石雕是服務(wù)于校園的，所以一切有利于校園文化氛圍培養(yǎng)的石雕，我們都可以這么稱呼。我們下面說一下校園石雕擺放的地方:學(xué)校大門口：一般學(xué)校喜歡在大門口擺放一對石獅子，這樣的做法實(shí)際上是提升學(xué)校的大門的整體氛圍，石獅子也可以保護(hù)學(xué)校的安全，猶如守護(hù)神一樣，在風(fēng)雨飄搖的年代，像北大，不斷的停課，被打壓，但是北大依然存在，所以校園門口擺放石獅子是非常有用的。門口還可以擺放文字的雕塑，石雕的文字雕塑顯得更加大氣。

過道和走廊，這里可以建立一些石雕的文化柱，把一些故事雕刻在文化柱上，讓人了解到中國的文化。也可以在走廊兩邊擺放造型比較特別的石座椅，方便學(xué)生休息和閱讀。當(dāng)然燈塔，一些書本的雕刻品，可以擺放一排排的名人及其事跡，讓人在路上都可以學(xué)習(xí)到名人的事跡。當(dāng)然，閱讀者，抗日英雄都可以擺放在道路的兩邊，在人們讀書的時候可以更好的知道今天能這么讀書是他們的功勞。這種憶苦思甜的做法才是當(dāng)今社會最缺乏的精神，所以這些做法都是提醒人們不能忘記苦日子。

湖邊，現(xiàn)在大學(xué)很多在湖邊建立一些樹林，還有一些草地，在草地上擺放一些石雕動物是非常有意思的，還有的校園在草地上擺放一只只正在讀書的動物，讓人看了不禁想起閱讀的樂趣，從而自己抱著一本書來看。還有一些草地擺放了思考者，讓人陷入一種沉思的狀態(tài)，也有的校園擺放的是抽象的雕刻藝術(shù)品，這類作品大多造型特別奇特，線條，曲線，直線，圓形，方形的結(jié)合算一種，形狀結(jié)合人手，結(jié)合人在讀書等等都是常用的校園石雕表現(xiàn)形式。

廣場：藝術(shù)雕塑，抽象雕塑，文化柱等等都是可以擺放在學(xué)校的廣場的。擺放這樣的石雕給人一種學(xué)習(xí)非常大氣的感覺。當(dāng)然見到最多的還是體育雕塑，各種在運(yùn)動的人，這是一種希望學(xué)生多運(yùn)動，做一個有著強(qiáng)健體魄的人。還有一些是在做成噴泉的樣式的石雕，比如水瓶，比如大象，這種是一種美感的體現(xiàn)和創(chuàng)造。文化長廊，通過石雕來反映中國的歷史發(fā)展，用朝代的變更，名人的事跡來凸顯學(xué)習(xí)的重要性，這類文化長廊表現(xiàn)形式非常多，有文字類的，單張圖片類的，多張圖片寓意類的，或者學(xué)校發(fā)展歷史及經(jīng)過等等。校園石雕種類太多了，人們對于其新穎的要求非常高，但是未來石雕重點(diǎn)發(fā)展市場必在校園石雕的發(fā)展和崛起。

校園石雕文化不是一蹴而就的，實(shí)際上，校園石雕文化氛圍到現(xiàn)在依然不是很濃厚，僅僅只是一個初步的形態(tài)而已。校園石雕文化在西方國家是非常濃厚的，西方人認(rèn)為，只有好的環(huán)境才可以培養(yǎng)出好的人才，只有不斷的受文化熏陶，人們才能對文化產(chǎn)生濃烈的興趣，從而慢慢的進(jìn)步改變自己的思維，開拓自己的思路，這樣的培育人的方式，是西方教育中非常注重的。但是在國內(nèi)，教育實(shí)際上開展的年限并不強(qiáng)，并且因?yàn)榻逃矫娴耐度肭捌谶^于龐大，所以很多基礎(chǔ)的配套設(shè)施并不完善，很多學(xué)校不是有沒有石雕文化的問題，可能連基本上課的老師，學(xué)生都湊不齊，所以對于這樣的一種情況，校園石雕文化的培育還是為之過早的。

中國最早校園的石雕實(shí)際上是保護(hù)校園的安全，比如著名高校大門口的石獅子，所以校園雕塑的開端并不好，然后有些學(xué)校有錢了，為了裝飾一些地方，所以慢慢的校園雕塑成為了景觀石雕，很長一段時間人們購置自然石的熱情非常高，僅僅只是裝飾了，到了近年，人們慢慢的開始注重人才培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)環(huán)境很大程度上影響了學(xué)生以后的性格，價值觀，愛好等等，所以近年來校園石雕迅速的發(fā)展起來。相信以后校園石雕應(yīng)該是石雕藝術(shù)和石雕文化藝術(shù)傳播的很好的出路。