校園石雕也被稱之為知識(shí)的視覺糧食，學(xué)生可以根據(jù)這些石雕，感受到一些東西，也可以學(xué)習(xí)到一些東西，但是現(xiàn)在許多高校提供給師生的視覺食糧問題不少，主要的問題有三點(diǎn)：一是藝術(shù)精品較少，二是大多數(shù)的作品粗制濫造，三是沒有思想，太過于空洞。

石雕的精品實(shí)際上是在設(shè)計(jì)上有獨(dú)特之處，在擺放的位置和環(huán)境都有很好的想法，和環(huán)境融入一體，包括字體的加工，雕刻工藝的精致，雕刻手法的創(chuàng)新等等，都可以劃分到精品石雕的類目中，但是，實(shí)際上校園石雕很少也很難做到這樣的要求。粗制濫造主要是采用模仿的方式來制作石雕，但是因?yàn)楣て诘脑?，或者師傅熟練度的問題，并不能掌握石雕的核心，在細(xì)節(jié)上更是毛病一大堆，比如拋光度不夠，比如凹凸不平并且割手，和精品石雕扯不上關(guān)系，和普通石雕都有很大的差距，但是正是這樣一種價(jià)格無比便宜的地方，在校園中基本上占據(jù)很大一部分。校園中可以提現(xiàn)的東西太多了，事實(shí)上，每個(gè)校園應(yīng)該提現(xiàn)的東西是不一樣的，但是實(shí)際上并不是如此，大部分的校園都提現(xiàn)的是比較抽象和相同的元素，對(duì)于自身學(xué)校的內(nèi)涵和深意提現(xiàn)的并不夠。這些原因都是造成校園石雕主題選擇難，加工難，設(shè)計(jì)難的因素，也是未來校園石雕主要克服的問題。

校園石雕是校園中的一道特別的景色，而校園石雕這種特定擺放地方的雕刻品也有著其他景區(qū)和雕刻品不曾有的特點(diǎn)，主要是校園石雕主要是凸顯青春，展示青春，擁抱青春等主題內(nèi)容為核心，把學(xué)生不同年紀(jì)，不同愛好，不同性格按照一種相對(duì)統(tǒng)一但是卻不桎梏思想的方式慢慢的改善。校園石雕的特點(diǎn)主要有三個(gè)：

第一：更加年輕化，校園本來是年輕人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，太過于古板的東西終究是不適合這種青春氣息的地方，校園的人喜歡特立獨(dú)行，喜歡有個(gè)性，有夢(mèng)想，有自信的生活方式，這些東西都要通過石雕表達(dá)出來，藝術(shù)源于生活，而生活卻高于藝術(shù)，這種藝術(shù)為人們服務(wù)，不斷提高藝術(shù)設(shè)計(jì)感和檔次，讓石雕藝術(shù)更好的服務(wù)于個(gè)性化非常強(qiáng)的年輕學(xué)生，還是有很長(zhǎng)一段路要走。第二：更加抽象化，大部分的校園石雕以抽象為美，主要出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)槿藗儗?duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)，特別是石雕設(shè)計(jì)還不是非常的專業(yè)，對(duì)于石雕的把控，藝術(shù)內(nèi)涵的融入方面還是做不到信手拈來，只能用相對(duì)比較抽象的事物來表達(dá)寓意和信息，實(shí)際上這也是現(xiàn)代校園石雕面臨的最大的發(fā)展問題。第三：更加真實(shí)化，校園石雕很多雕刻都是以真實(shí)的形象來反射出相關(guān)的東西，相比于神話中的龍鳳，小說和神話中的人物，校園石雕的作品大多是現(xiàn)實(shí)所存在的，特別是在人像的雕刻上，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目季俊?

校園石雕工藝品是校園中常常擺放的，但是因?yàn)楣に嚻酚写笮?，種類的差別，所以學(xué)校的可以擺放的工藝品是非常多的。學(xué)校擺放的石雕工藝品主要以實(shí)用為主，常用實(shí)用性的石雕工藝品有，石拱橋，石亭子，石碑，石桌椅，車阻石，石頭欄桿，這些石雕工藝品大多與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在實(shí)用性上，依然是非常重要的。

第二類的石雕工藝品以觀賞性為主，常用的觀賞性石雕有，石雕人物，石雕動(dòng)物，抽象石雕，體育石雕，工藝石雕，石雕花缽，石雕水缽，石雕噴泉雕塑，石雕牌坊，石雕獅子，石雕動(dòng)物等等，這樣的石雕作品大多以美化校園環(huán)境，凈化校園氛圍而定的。第三類作品是激勵(lì)性質(zhì)的石雕，一般有浮雕故事，人物雕塑群，抗日英雄雕塑，著名人物人像雕塑，經(jīng)典寓言童話故事雕塑群。這類作品涉及的東西太多，所以只有一些浮雕故事，和人像雕塑有人選擇，其他方面的雕刻卻很少有人選擇。第四類作品是勵(lì)學(xué)類的作品，比如魚躍龍門，萬馬奔騰，奧運(yùn)五環(huán)，著名大學(xué)縮小版雕塑，還有一些聞雞起舞，懸梁刺股等小故事的浮雕作品。