校園石雕文化是人們?cè)诓粩嗟纳詈蛯W(xué)習(xí)中美化學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)校教育，提升人生品格，以更加人性化，科學(xué)化的方式來改善教學(xué)，從而使師生在傳授文化的時(shí)候更容易接受。這是校園石雕文化的核心，一切的校園石雕應(yīng)該以這樣的目標(biāo)為走向，引導(dǎo)人們不斷改善石雕作品，從而得到更加完善的石雕文化。而校園文化石雕的傳承過程是整個(gè)石雕文化發(fā)展的核心部分，其傳承主要有兩個(gè)方面。

第一個(gè)，工藝的傳承，這一方面包括了石雕的工藝，石雕加工的技巧，石雕加工的細(xì)節(jié)部分，還有石雕整體形成的構(gòu)架。這四個(gè)方面完全的涵蓋了校園文化石雕所有的內(nèi)容，而這也是所有石雕傳承都需要做到的。第二個(gè)方面，文化和石雕的融入，這個(gè)部分實(shí)際上是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的過程，人們?cè)趥鞒惺裎幕倪^程中，自然而然的保留相關(guān)合理的融入理念，而不太合理的，或者說難以實(shí)現(xiàn)的作品也就會(huì)在時(shí)間的推移下慢慢的變的弱化，慢慢的也就從人們的傳統(tǒng)校園文化觀念中移除。校園石雕文化傳承是一個(gè)大浪淘沙的過程，在保留石雕本身的味道的同時(shí)，給予它更多更加優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案，這就是石文化傳播的意義所在了。

校園石雕文化實(shí)際上是非常重要的一項(xiàng)思想文化，從提高周邊的美觀度，到提高人們的欣賞水平，從提高校園的氛圍，到提高學(xué)生的素養(yǎng)，從喜歡石雕作品，到最終成為石雕作品中的人，都是進(jìn)步的表現(xiàn)，這也是教育育人的目的和教育的優(yōu)秀方法。校園石雕是物質(zhì)化了的精神載體，很多虛擬的東西實(shí)際上沒辦法用形態(tài)和實(shí)體表現(xiàn)的，但是人們可以把種種思想，寓意，內(nèi)涵，深意全部的放置在石雕之中，讓她更具美感的同時(shí)也更具教育意義，所以說它是校園文化的載體，甚至是核心載體，因?yàn)槭窦忍峁┑昧司裎幕乃仞B(yǎng)培育，也可以提供道德水平素質(zhì)的提升，豐富多彩的內(nèi)涵，多樣化的表現(xiàn)形式和手法，都無一不讓石雕作品更具觀賞性和文化性。

當(dāng)然，校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的，不同的地方擺放不同的校園雕塑，而雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍，二者互相搭配，形成一種非常奇妙的組合。漫步在歷史悠久的老校時(shí)，要學(xué)生們了解歷史、銘記歷史，在新校區(qū)的鋼筋混凝土構(gòu)筑的空間環(huán)境下，應(yīng)該從校園發(fā)展經(jīng)歷、著名歷史事實(shí)中進(jìn)行提煉和挖掘，以雕塑的形式將校園人文精神融入歷史長(zhǎng)河、凝固歷史輝煌，對(duì)學(xué)子產(chǎn)生深深影響。相信在以后的發(fā)展中校園石雕會(huì)越來越受人們喜愛。人們對(duì)于石雕文化的理解是未來石雕藝術(shù)在校園中發(fā)展的最大桎梏，但是相信只要不斷的有成功的案例和良好的作品，石雕一定會(huì)成為每個(gè)校園最為重要的東西。

校園文化是校園中非常重要的一個(gè)部分，其組成部分并不固定，其加工手法也并不一樣，其展示的效果，體現(xiàn)的內(nèi)容，達(dá)到的效果都是不盡相同。但是唯一不變的事，人們對(duì)于這種校園文化的重視程度和人們對(duì)于校園文化越來越有研究，而校園石雕的發(fā)展趨勢(shì)不可阻擋。

而校園石雕是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志，當(dāng)然學(xué)校實(shí)際上有很多標(biāo)志，比如校標(biāo)，有的是笑歌，有的是學(xué)校的歷史，但是石雕也可以是一個(gè)標(biāo)志，是一種文化不斷積累，歲月不斷沉淀，然后保留下來的一種標(biāo)志，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的文化的改變而改變，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的人員的流動(dòng)而改變，這種是和全體在學(xué)校讀書和生活的師生息息相關(guān)的極具榮譽(yù)感的標(biāo)志，相信北大的師生都記得他們大門口的一對(duì)石獅子，這是一種榮譽(yù)，也是一種榮耀。

校園石雕與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義，人們?cè)谕ㄟ^不斷觀摩，不斷的欣賞石雕過程中，找到一些東西，然后改變一些習(xí)慣。而校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響，這種行為已經(jīng)是人們習(xí)慣性忽視的學(xué)習(xí)方式了，以塑育人，以景動(dòng)人，是現(xiàn)代教育的一個(gè)難點(diǎn)，也是劃時(shí)代教育的里程碑。校園文化的標(biāo)志是人們對(duì)于雕塑文化最好的詮釋，也是對(duì)于校園石雕的一個(gè)非常中肯的評(píng)價(jià)，相信未來有更多的學(xué)校和有識(shí)之士見識(shí)到石雕育人的重要性，從而讓石雕文化更多的走在教育的第一線，成為校園文化標(biāo)志的核心組成部分。