經(jīng)過大量的考察發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)有的校園雕塑種類十分有限，這一個景觀雕塑設(shè)施在校園中不夠被重視，現(xiàn)有的石雕雕塑種類概括起來有幾種；1、在入校門比較醒目的位置有較大的外觀體量，是一種現(xiàn)代藝術(shù)手法形成的藝術(shù)石雕塑，這類雕塑外形較為抽象比較有藝術(shù)風(fēng)格，主要功效是在引人注目觀賞和裝飾環(huán)境。

2、人物石雕塑，這種雕塑大多是名人雕塑擺放位置大多在校園廣場或者綠化環(huán)境相結(jié)合，是以英雄為主題或者某個人物的故事為背景，這樣的人物雕塑大多數(shù)是通過他的英雄事跡歷史事件來教育，他的功能更多是紀念和觀賞。人物石雕還有一部分是體育造型石雕雕塑。所表現(xiàn)的內(nèi)容是各個運動體育如籃球、足球等賽事。這種在浮雕中也是可以表現(xiàn)出來。

3、浮雕因為浮雕是都是雕刻在墻體上所以為了可觀性所以都相對比較大件，大部分都是雕刻多個畫面以及相對應(yīng)的文字描述來構(gòu)成一個敘事結(jié)構(gòu)，講述一個現(xiàn)代或者古代的故事情節(jié)來傳達某一種教育意義。上面所說的三種不僅主題不同，形態(tài)材質(zhì)也都是不一樣、其中表現(xiàn)形式有芝麻白、芝麻黑青石等石雕材質(zhì)來體現(xiàn)。但是從功能效來看都是用于觀賞、裝飾或者紀念雕塑。

除了教學(xué)教師以外中小學(xué)生作為小學(xué)校園環(huán)境和校園活動的主體單位，這個群體文化具有非常的獨特性，中小學(xué)生行為，精神以及思想發(fā)展活躍的特殊性決定了校園環(huán)境設(shè)計既要突破簡單無趣的環(huán)境模式，又要突破僅滿足機體活動的功能。只有創(chuàng)造出相對愉悅賞心悅目的校園空間，使得學(xué)校學(xué)生不僅能樂在其中，而且環(huán)境產(chǎn)生良好的互動共生的關(guān)系，才能為基礎(chǔ)素質(zhì)教育提供強有力的空間保障。這樣可以看出環(huán)境是影響人文教育的一個重點。因此，在中小校園中設(shè)置石雕雕塑是環(huán)境潛移默化育人不可或缺的一項重要內(nèi)容，校園石雕無時不刻在感染和熏陶著廣大青少年的健康成長。

那么怎么樣才能根據(jù)中小學(xué)生的自身愛好興趣，設(shè)計出具有活力，吸引力喝教育意義的石雕產(chǎn)品，使得校園環(huán)境成為更好的間接直接教育方式，這不僅是我們所考慮的問題，在我國還是一個全新的課題。在全面研究他們的興趣愛好，行為規(guī)律，思維方式和精神追求中，我們所創(chuàng)造設(shè)計出來的環(huán)境石雕雕塑不只是一種美觀欣賞。還注重這個雕塑融入環(huán)境中跟學(xué)生們的互動交流關(guān)系，形成一種對中小學(xué)生有極大的吸引力、感染力和教育意義的石雕雕塑。