校園群雕是人們?cè)谛@中經(jīng)常在非常顯眼的位置看到的一種石雕裝飾，起初來說，很多人只是覺得這樣加工出來的作品其連貫性和作品的拼接是一種非常良好的作品，比如單獨(dú)的樹木和一整座的森林，無疑，群雕作品對(duì)于人們的沖擊力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單獨(dú)的石雕作品。從而基于這些原因，群雕也就蘊(yùn)含了更多的意義。

意義一：展示出群雕藝術(shù)的眾之美，這點(diǎn)主要針對(duì)群雕這一種以眾多的人或者物所展示一種熱鬧或者說是一種更多展示內(nèi)容的美，可以提現(xiàn)更多的東西，比如團(tuán)結(jié)，力量，協(xié)同等等，如果以故事畫面展示的群雕，大多是展示一種場(chǎng)景中每個(gè)人不同的內(nèi)心寫照或者一種洽意，或者悠然，又或者是激烈的斗爭(zhēng)等等元素。這些都是很難用單一的石雕所反映出來的。這種眾之美主要核心是人和動(dòng)物，而物品卻很少參與其中。意義二：教育意義實(shí)際上是群雕的一個(gè)非常重要的展示地方，比如抗戰(zhàn)英雄展示一種奮勇向前的精神，教育學(xué)生美好生活的來之不易。一些小故事的人物群雕可以告訴大家什么樣的做法是對(duì)的，怎么樣的又是錯(cuò)的，這比書本上的圖繪內(nèi)容更加直接，學(xué)生也更容易接受。

校園群雕在工藝方面實(shí)際上有非常多可以說的地方，因?yàn)楣に囌故镜牟煌瑫?huì)導(dǎo)致石雕作品完全展示一種全然不同的寓意和意思，所以人們對(duì)于石雕工藝發(fā)展不斷追求的今天，人們對(duì)于群雕作品的完美程度也越來越有更高的追求，這樣也就對(duì)群雕的發(fā)展有了更強(qiáng)烈的推動(dòng)力量。

完全人工加工出來的工藝，這類作品對(duì)于人的雕刻技術(shù)要求非常高，這并不是一加一等于而的雕刻方式，因?yàn)樯婕暗蕉嗳瞬糠值臅r(shí)候?qū)哟螁栴}，衣服，連接部位的結(jié)合部位的處理，最簡(jiǎn)單的就是一個(gè)人的肌肉因?yàn)榱硗庖粋€(gè)人用肢體去按壓或者用力拉扯而出現(xiàn)的形狀如何加工。所以群雕一般都需要集合很多人的智慧來進(jìn)行畫面和樣品的制作。半機(jī)械半人工的方式，這類工藝加工方式慢慢的隨著社會(huì)機(jī)械化進(jìn)程的發(fā)展而出現(xiàn)，群雕加工實(shí)際上是非常合適采用這類加工工藝的，用機(jī)械定型，然后把大致的模樣加工出來，然后后期用手工的方式來處理一些機(jī)械沒辦法顧及到的地方，比如夾縫，比如過于細(xì)節(jié)的花紋，比如深淺不一的線條及文字等等，都是需要后期用手工加工出來的。最后一種自然就是全自動(dòng)化的一種流水線加工作品，這樣的作品比較適合一些已經(jīng)成熟和相對(duì)比較小型難度較低的一些作品，如果后期并不需要過于的細(xì)致，就可以采用自動(dòng)化的設(shè)備雕刻出來。

校園群雕是人們?cè)谛@中比較常見的一種雕塑，這樣的作品造型非常宏偉，整體效果大氣恢弘，給人一種融入歷史，融入環(huán)境的感受，特別是一些戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)合，給人的視覺的沖擊力是其他作品都不能帶來的。很多人認(rèn)為的群雕是一個(gè)個(gè)石雕擺放在一起，然后形成一種群體的效果，實(shí)際上，這類的作品我們只能說是群雕的最為原始的展現(xiàn)方式，現(xiàn)在的群雕往往不會(huì)采用這一類的手法進(jìn)行展示，大多以一塊大型石頭加工出可以連接在一起的石雕，當(dāng)然，很多是后期粘結(jié)在一起的，而群雕和普通的石雕組合的區(qū)別也就在于此了。

群雕加工實(shí)際上是非常難的，如果單個(gè)石雕只需要把握單個(gè)人物的神態(tài)，樣貌，形態(tài)，動(dòng)作，肢體，衣著等等元素，那么群雕實(shí)際上要提現(xiàn)出更多的東西，比如一群人的神態(tài)，樣貌，形態(tài)，動(dòng)作，服飾等等，并且需要他們結(jié)合起來更加的符合人物的身份，性格。并且應(yīng)該有一些故事或者一些寓意來展示出來，讓人一眼就可以讀出來，并且群雕還有一個(gè)難點(diǎn)就是人物之間的連接，陰影部分，遮擋部分，層次感的體現(xiàn)，色彩紋路的明暗搭配等等，可以說一個(gè)好的群雕作品都是基于兩人或者多人的考慮和智慧加工的，和普通的單體石雕有著天壤之別的。